PORTAVOZ DE LA SEMANA

¡Hola! Soy Lorena Moreno Gallego y esta semana mi rol es el de portavoz.
Durante esta semana hemos trabajado en el Pechakucha que colgaremos proximamente en nuestro blog, el cual se basa en las actividades de la página "Enrédate sin machismo" (campaña que se basa en la prevención, sensibilización e información sobre la violencia de género en jóvenes).
Junto con mi compañera Ana, seré la encargada de realizar la exposición del Pechakucha el próximo día de clase.

HISTORIADORA

Hola soy Ainoa RodrIguez Lizarraga, esta semana soy la historiadora del grupo. La actividad por ahora va muy bien no hemos tenido ningún problema. Hemos realizado el pechacucha en sucio y mañana nos reuniremos para ya hacerlo bien echo y subirlo al blog. Para que los portavoces se lo preparen para el día de la exposición y realicen una exposición correcta.

Analista de la semana.

Hola soy Nieves Segovia y esta semana soy la analista del grupo.
A lo largo de esta semana hemos estado realizando la actividad del pechakucha, adentrándonos al máximo en toda la información en la pagina elegida,la cual se ha ido desarrollando casi sin ningún problema y la práctica esta ya prácticamente finalizada, en breves momentos sera subida la blog para su evaluación.

Facilitador de la semana

Hola soy Pedro Ruiz y esta semana soy el facilitador de mi grupo de trabajo, y esta semana realizaremos el pechakucha para ser expuesto el lunes 3. La lista de responsabilidades de los miembros del grupo es la siguiente:

-Aiona: Historiadora

-Nieves: Rastreadora

-Maria: Analista

-Ana: Portavoz

-Lorena: Portavoz

-Pedro: Facilitador

Síntesis y Reflexión Grupal de la Actividad 2

A continuación exponemos una SÍNTESIS de los documentos, vídeos y conceptos adjuntados en la Actividad 2:

WEB 2.0
En el vídeo hemos visto que la web 2.0 supone una evolución de la web 1.0.
La Web 2.0 surgió en el año 2004, y fue una lluvia de ideas intentando entender que había ocurrido con el fenómeno de la burbuja.com. En las que muchas empresas dejaron de tener beneficios y solamente continuaron algunas. Estas empresas se basaban en las opiniones de la gente, donde podían contribuir, dando su opinión y mejorando lo que había en la web. Esta web no es sólo de lectura sino también de escritura. Donde hay más participación, más variedad de información y para que funcione se necesita tanto la tecnología como una buena actitud añadiendo información y contribuyendo en la web. Esta web nos permite tener toda nuestra información subida a la nube ya que ahora vemos la web como una plataforma. Y así no la tendremos almacenada en nuestro ordenador.

En definitiva, lo que hay debajo de las herramientas web 2.0 es una red social que está hecha por la gente, quien hace que la web 2.0 siga creciendo y teniendo sentido.

MARCADORES SOCIALES

Son medios de comunicación social en que la gente comparte y recopila enlaces de la web que le resultan interesante. Estos enlaces se pueden etiquetar, estructurar por carpetas, siempre en función de la herramienta de marcador social que estemos utilizando. Un espacio en la web donde recopilo información que me parece interesante. En el vídeo nos comenta que es como la etiqueta de favoritos, pero nos explica su principal diferencia. En los favoritos tú te guardas la información solo para ti y nadie puede serla y utilizarla y en los marcadores sociales te guardas la información para ti pero también para la gente que pueda verla y utilizarla. Y hay que usar estos marcadores porque yo voy a poder compartir con los demás mi información, voy a poder acceder también a los marcadores de las demás personas y aprender de su enlaces y una este subida mi información voy a poder acceder a ella desde cualquier lugar.

Algunos ejemplos, como DIGO:
Es un espacio que muestra la librería donde se verán los enlaces de los marcadores.
Podrás ser la gente que tiene añadida como contacto.
Crear grupos y compartir información solo con la gente del grupo.                                      
Habrá un acceso de comunidad, donde se verá lo último subido por los demás.

RSS (Really Simple Sindication)

Es un formato basado en el lenguaje XML, para la sindicación de formación, nos permite dar un paso más, y básicamente consiste en poder estar actualizado en los cambios que van ocurriendo en la información de Internet  Esto cambia rápido, pero no de un día para otro. En las páginas RSS te puedes suscribir a ellas, para que los lectores te traigan la información de las cuentas donde te has inscrito, para no perder tiempo. La importancia de la RSS ante el punto de vista educativo es muy grande, hoy en día quien tiene información tiene el poder y utilizando, una herramienta de este tipo estoy organizando mi tiempo y gestionando toda la información a la que accedo y llegando a ella de manera muy sencilla.                                                                                                                                                 

Hay dos libros disponibles en la red muy recomendables que abordan el concepto web 2.0: Cobo Romaní, Cristobal Pardo kuklinski.

Hoy en día, estamos ante un entorno que se generan cientos de lecturas aceleradas y mientras aún escasea una bibliografía rigurosa respecto a la Web 2.0, el libro Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, pretende desde su primer capítulo ser un aglutinador de ideas. Se trata del momento preciso para presentar el vídeo sobre Web 2.0. El concepto se ha asentado ya en el universo digital, mientras el mundo académico empieza a investigar seriamente el fenómeno.

TEXTO DE LINDA CASTANEDA:

En el documento de Linda Cataneda nos encontramos los nuevos recursos que ha traído con ella la creación de la Web 2.0. Así pues compara los métodos antiguos con los modernos recursos que nos ofrece esta web, describiendo las capacidades de esta. Por ello describe la valía que tienen las TIC, las cuales han abierto millones de puertas en el proceso educativo, en la comunicación y en las relaciones con otros, con un solo clic y de forma autónoma, por lo que  tenemos que estar al día de esta, cada vez más veloz, metamorfosis que realizan. Así mismo hace un repaso a las metáforas de Adell de aplicación de las herramientas telemáticas: las redes como biblioteca, como imprenta y como canal de comunicación. De las redes como biblioteca nos comenta la capacidad para obtener información al instante y la información más actual que podamos encontrar y de la capacidad de comunicarnos con las distintas redes, aunque afirma que esto no es nada nuevo, sino que es la evolución de lo que ya poseíamos, lo que antes se hacía de un modo más lento y breve.

Además por esta modernización, nuestros roles en la sociedad cambiarían porque en muchos casos como el del docente deja de ser contenedor y transmisor de la información para pasar a ser facilitador del proceso educativo. Algo parecido pasaría con el libro de texto el cual ya no ocupa un papel principal en la educación, si no que se le quita valor y por ello deja de ser la fuente principal en la formación.

A parte de estas metáforas hace aclaraciones de lo que podían significa la web 2.0 definiendo que es “un grupo de tecnologías que facilitan la conexión social, y donde, todos y cada uno –de los usuarios se entiende, son capaces de añadir y editar la información” por lo que podríamos situar cada vez más cerca esa definición con la de TICs y establecer una relación de la moderna web con estas. De las redes como imprenta hace una reflexión a la metáfora de Adell y nos expone que al web deja volar y trasmitir nuestros pensamientos y trabajos, los que son de un cierto modo editados, lo que haría la antigua imprenta en su día inventada por Gutenberg. Esa publicación antes se hacía en blogs o en wikis, pero ahora tenemos un amplio abanico de webs tales como: Flickr y Youtube. A parte de estos Linda Cataneda, también hace referencia a otras herramientas  de Edición y Construcción Colaborativa, las cuales sirven para construir o reconstruir un recurso en diversos formatos. Por este último y los antes nombrados elementos e incluso por los no que no se nombran en el documento es por lo que cada vez se acercan más las TIC al ámbito escolar.

SOFTWARE LIBRE:

En un principio todos los software eran libres, para poder compartir la información, pero con el desarrollo de Internet se fueron creando software propietarios. El sistema Unix fue un software libre en un primer momento que posteriormente seria privatizado y el cual antes de esto, fue distribuido por las universidades norteamericanas en las cuales se le añadirían multitud de programas.

Richar Stallman fue creador de un movimiento informático, ético, filosófico… el cual defendía el software libre, ya que este consideraba que es justo socialmente, a su vez fue creador de un sistema operativo y de diferentes licencias libres. En los 90 se le dio otro impulso diferente creando un nuevo modelo de negocio, ya en el S.XX se crearon las web 2.0. Cuando decimos que un software es libre no nos referimos a que sea gratuito, ya que muchos tienen un coste, aunque es el mínimo. El software son movimientos sociales de distribución de programas, beneficiando a centros educativos, universidades, empresas… defendiendo los recursos en red compartida.

LICENCIAS CREATIVE COMMONS:

Prácticamente en su totalidad los recursos de Internet tienen derechos, por lo que muchos los usamos de forma ilegal. Lo de las licencias es anterior a Internet, ya que se creo el copyright en temas de obras artísticas en la antigüedad. Todo lo que una persona cree tiene derechos de autor, e Internet a facilitado la manera de compartir todo tipo de información y archivos, por eso hay un gran malestar entre unos grupos determinados de la sociedad, ya que, las leyes anteriores a Internet de la propiedad intelectual, prácticamente ya no sirven. Hay licencias libres de varios tipos pero sin duda, las más utilizadas son las Creative Commons, ya que la persona que comparte algo, no pierde la autoría de su obra, solo permite que muchas personas hagan uso de esta, para el enriquecimiento del conocimiento. Se recomienda que antes de publicar una obra de cualquier tipo, se informe de los distintos tipos de licencias libres, y elegir el tipo de licencia que quieres.

Un ejemplo de estas paginas es la de flickr cc las cual todas las fotos que aparecen en ellas tienen licencias Creative Commons de diferentes tipos. Como internautas hay que hacer un uso responsable de lo que hay en la red, publicar archivos que sean libres para que haya una cultura participativa.

OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

El proyecto OpenCourseWare es un proyecto de colaboración y participación para compartir recursos en red enmarcado bajo el concepto de Web 2.0, una red en la que fácilmente se puede construir y reconstruir la información con mucha facilidad de forma intuitiva y sencilla. OpenCourseWare surge para que los profesores compartan sus materiales docentes con los alumnos, contenidos de curso abierto en la red, es decir, que cualquier usuario que esté en la red puede acceder al contenido de ese curso sin restricciones. Este proyecto proporciona acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo. Pero no es un servicio de educación a distancia y no dispone de herramientas de comunicación, solamente ofrece la disposición de los contenidos del curso que un profesor. Los documentos deben tener licencia Creative Commons. El proyecto OpenCourseWare integra a 120 instituciones educativas, 14 organizaciones y más de 20 países. El portal tiene más de un millón de visitas mensuales.

TWITTER Y EL BAZAR DE LOS LOCOS (PARTE I Y II)

Es una aplicación muy utilizada y no es una red social. Se basa en el seguimiento de personas y en la instantaneidad. Características: número limitado de caracteres para escribir, suscripción a personas pudiendo ver la información que publican, movilidad, rapidez/actualización (podemos conocer cosas que están pasando en diferentes lugares del mundo de manera rápida). Se gestiona a partir de la información, de los temas,…

A través de Twitter, seamos miembros o no, podemos seguir las publicaciones de miles de usuarios que tienen su perfil abierto, pero no podremos ver la información de esas personas, ya que sólo puede verse si eres usuario de Twitter y las “sigues”. Para comentar o decir algo escribimos un tweet, con una extensión máxima de 140 caracteres, en donde se te pregunta: ¿qué está pasando? Lo que hacemos al escribir un tweet, es mandar esa información al ciberespacio, donde cualquier persona podrá verlo, si tenemos nuestro perfil abierto. Además, podemos retuitear lo que la persona ha dicho, si nos interesa.es una manera de ir enriqueciendo la red de contactos y la información. En Twitter también podemos agrupar a las personas que seguimos mediante listas, pudiendo así gestionar nuestros contactos. También podemos conocer la información a partir de los Trending Topic (temas más hablados en ese momento), que se escriben mediante el símbolo “#”, haciendo que la palabra que vaya detrás se convierta en un enlace que, al pincharlo, nos lleva a una página en donde aparecen todos los tweet que hay con esa temática. Para comunicarnos con otras personas podemos hacerlo de manera pública, escribiendo “@” y el nombre del usuario de la persona, o de manera privada, mediante mensaje directo (sólo posible si seguimos a esa persona y nos sigue).

Un buen ejemplo que se plantea es el del 15M: lo que comenzó como una manifestación de una organización, terminó convirtiéndose en una movilización social, siendo trending topic en Twitter, gracias a la rápida difusión de los altercados ocurridos en dicha manifestación a través de las redes sociales. Esto hace que en muchos casos los medios de comunicación tradicionales recurran a las redes sociales para conseguir información, vídeos, fotografías…

A través de Twitter, ha nacido una página web llamada “El bazar de los locos”, gestionada a través de diversas temáticas (educación, arte, comunicación,…), en la que los “twitteros” cuentan que ha implicado para ellos Twitter respecto a esas temáticas. Otra iniciativa relacionada con Twitter es la de PurposedEs. Consiste en un grupo de profesores que relacionándose a través de redes sociales, buscan alternativas para cambiar la educación, haciendo que los cambios lleguen de los propios estudiantes, maestros, padres de alumnos,… en la que plantean que a través de twitter, los usuarios respondan a cuál es su propósito para cambiar la educación. Twitter supone una experiencia de aprendizaje, ya que es una herramienta que aumenta el sentimiento de comunidad, haciendo que podamos seguir a personas realmente importantes y saber qué piensan y que opinan; mejora el ambiente de trabajo; aumenta la fluidez en la comunicación; fomenta todo tipo de aprendizaje; permite el aprendizaje del comportamiento social; y crea acceso a recursos varios y de calidad.

Como REFLEXIÓN GRUPAL consideramos de gran utilidad todos los conceptos expuestos en esta entrada, ya que, nos proporcionan herramientas para desarrollar nuestra labor de manera muchos más eficiente, creativa y libre. Nos impresiona mucho el que todo este mundo se haya desarrollado en una espacio de tiempo tan breve, menos de una década, y los cambios radicales que supone la disposición de estas herramientas para la sociedad.

PORTAVOZ DE LA SEMANA

Hola, soy Lorena Moreno y, junto con Pedro Ruíz, soy la portavoz de esta semana.
Durante esta semana hemos analizado los vídeos de la actividad teórico-práctica número 2, en la que nos introducen más conceptos sobre los aspectos educativos de la Web 2.0 y todas sus aplicaciones.
Hemos aprendido más sobre los conceptos de Software libre y las licencias Creative Commons, ya estudiadas en la anterior actividad,y hemos estudiado otros métodos de aprendizaje vía internet, como la publicación abierta de contenidos o Twitter, que nos permite conocer acontecimientos de forma instantánea y poder informarnos sobre temas de interés.
Tras haber realizado un análisis de los documentos de la práctica, sólo nos queda realizar el Pechakucha, que tratará sobre la asociación " Enrédate sin machismo".

rastreadora de la semana.

Hola soy Nieves Segovia y soy la rastreadora durante esta semana.
Como me corresponde con el rol de esta semana, he buscado 2 vídeos que a continuación le adjuntare respecto a la practica numero 2 que estamos haciendo.


El término, Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

Le adjunto una especie de documental de dos partes respecto a las web 2.0 en la educación.

1º video.

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2º vídeo.

FACILITADORA

Hola soy Ainoa Rodríguez Lizarraga y esta semana me ha tocado ser la facilitadora del grupo, y los roles de esta semana se han distribuido de esta manera.

- Portavoces: Serán Pedro Ruíz y Lorena Moreno, quienes presentaran esta práctica.

- Historiador: María García ira comentando el trabajo ejecutado durante esta semana y valorara la dificultad de este.

- Rastreador: Nieves Segovia,  su función será buscar información adicional que corresponda con la puesta en práctica.

- Analizador: Ana Muñoz, realizara un reflexión tanto, grupal como individual y comentara a la Profesora lo aportado y realizado por cada miembro del grupo.

Ratreadora y Analista

Hola soy Ana Muñoz y en la semana del 12 al 18 de Noviembre tuve el rol de rastreadora, por ello me gustaría destacar un pechakucha que he encontrado, que explica las diferencias básicas entre la web 1.0 y la web 2.0

 En esta semana me toca ser analista del grupo. Para esta práctica hemos decidido ver los documentos que nos ofrece la práctica juntos y unir las conclusiones que hemos extraído de cada uno de ellos para luego exponerlos en el blog en una entrada común, por lo que todos los miembros del grupo estamos trabajando en lo mismo. Con la práctica hemos aprendido definiciones como la de web 2.0 y sus complementos, lo que la mayoría de los miembros del grupo desconocíamos.

HISTORIADORA.

Hola, soy María García Pérez, y la semana pasada fui facilitadora de la actividad teórico-práctica 2, esta semana soy la historiadora.

Durante esta semana nos estamos dedicando a ver y reflexionar, sobre todos los videos y enlaces de esta actividad.

Hemos elegido la asociación; Enrédate sin machismo, sobre la cual estaremos trabajando a lo largo de toda la semana, para poder comenzar con el pechakucha lo antes posible.

Un Saludo.

Portavoz

Hola soy Pedro Ruiz López y esta semana soy uno de los portavoces del grupo, hemos comenzado a realizar la actividad teórico-práctico en la que tendremos que realizar un pechakucha, una presentación de diapositivas relacionada con la asociación Enredate sin Machismo. Para ello, estamos viendo los enlaces de vídeos, documentos y webs que hay en la actividad, y posteriormente buscaremos información sobre esta asociación para realizar el pechakucha.

PORTAVOZ

Hola soy Ainoa Rodriguez, esta semana me a tocado ser la portavoz del grupo, hemos comenzado a realizar la actividad teórico-práctico que consiste en realizar un pechakucha, es decir, una representación de diapositivas.
Hemos comenzado a ver los videos y documentos adiccionales de la actividad y hemos seleccionado el tema de enredate sin machismo y ya iremos seleccionando la información y comenzaremos con el pechakucha.

ANALISTA DE LA SEMANA

Hola! Soy Lorena Moreno y esta semana soy la analista del grupo.
Durante esta semana hemos realizado el visionado de los vídeos que se incluyen en la actividad teórico-práctica número 2, que nos explican el concepto de Web 2.0 y nos adentran un poco más en los conceptos que vimos en la actividad número 1.
En la próxima semana, nos dividiremos los vídeos y enlaces de texto para analizarlos y comentarlos, y realizaremos el pechakucha para la exposición.

Historiadora de la semana.

Hola soy Nieves Segovia y voy a ser la historiadora de esta semana. No puedo añadir muchos datos sobre la práctica de esta semana ya que aun no esta muy desarrollada por el tiempo que llevamos en esta, estamos eligiendo ya las paginas web, y durante esta semana iré informando de los avances. 1 saludo.

Analista de la semana

Esta semana me ha tocado ser el analista del grupo. 

Esta semana hemos aprendido y profundizado en conceptos tales como nativos y residentes digitales, eLearning, lifelong learning, aprendizaje invisible, mlearing, blearning (aprendizaje a distancia, aprendizaje a lo largo de toda la vida o a través de teléfono móvil) y las ideas que contiene la revolución educativa que está llevando a cabo Sir Ken Robinson, a través de sus conferencias, en las que subraya la necesidad de respetar la creatividad y diversidad de los niños y niñas desde el sistema educativo. Todo esto lo hemos ido aprendiendo trabajando los documentos que hay en la actividad teórico-práctica 1 y buscando información en Internet, la cual está plasmada en el Blog grupal.

Considero que el trabajo del grupo en esta semana ha sido muy operativo ya que ante la gran labor que suponía la actividad completa hemos decidido repartir el trabajo y hemos realizado, cada integrante del grupo, el trabajo al que se comprometió.

Pedro Ruiz López

RASTREADORA DE LA SEMANA

Esta semana mi rol en el grupo es ser la rastreadora. Atendiendo a mis obligaciones como tal, me he encargado de buscar información relevante para terminar de realizar la actividad teórico-práctica número 1.

A continuación, adjunto dos vídeos que me han parecido muy relevantes para nuestra actividad.

En el primero, el profesor Noam Chomsky hace una reflexión sobre cuál es el objetivo de la educación y del sistema educativo, explicándonos que hay dos corrientes principales para definir esa pregunta: la tradicional, que sostiene que el propósito de la educación es mostrar a la gente cómo aprender por sí mismos; y el adoctrinamiento, que sostiene que desde la infancia debemos ser colocados en un marco de referencia en el que acataremos órdenes, aceptaremos estructuras sin cuestionarnos el porque ,...









El segundo vídeo pertenece al programa Redes, de TVE . Un programa de divulgación científica presentado y dirigido por Eduard Punset. En este capítulo nos cuentan cómo en los últimos años el mundo, y la forma de entenderlo, ha cambiado, y cómo los sistemas educativos no se han molestado en modificar sus programas y objetivos atendiendo a ésto. Punset charla con Ken Robinson sobre este problema, que hace que los niños se aburran y no desarrollen y conozcan sus talentos y capacidades. K. Robinson llama a demoler una educación nacida por y para las sociedades industriales, ya que la sociedad actual necesita jóvenes creativos y motivados.

Síntesis y reflexión grupal de la unidad 1

En esta actividad teórico-práctica hemos visto diversos documentos y vídeos sobre la historia y consecuencias de internet, cómo esta tecnología ha hecho emerger distintas “generaciones digitales”, los que nacen inmersos con esta tecnología (nativos digitales) y los que nacieron cuando aún no existía y han debido aprender a usarla y a modificar su manera de entender la educación, de enseñar o de aprender, para poder adaptarse a esta nueva era (inmigrantes digitales). A raíz de esto, entendemos que la forma de aprender de los nativos e inmigrantes es diferente, los primeros necesitan métodos de enseñanza virtuales que sean flexibles, amenos, que les permitan aprender gráficamente y aleatoriamente; los segundos prefieren un aprendizaje más lento y planificado.

A raíz de todos estos cambios en la forma de enseñar y aprender, surgen nuevos métodos utilizados en la educación  sobre diversas formas de aprendizaje: eLearning, lifelong learning, aprendizaje invisible, mlearing, blearning (aprendizaje a distancia, aprendizaje a lo largo de toda la vida o a través de teléfono móvil). 

Además hemos tenido la oportunidad de consultar otros documentos que desarrollaban y explicaban más ampliamente estos contenidos,  como el libro Aprendizaje invisible , de Cristóbal Cobo & John Moravec , en el que nos acercan a este concepto. En su página, podemos leer un extracto del libro y acceder a varios vídeos de los autores, muy interesantes y que hacen que entendamos bien en qué consiste este concepto.

Muy interesante e instructivo para nosotros resultan también las conferencias de  Sir Ken Robinson , en la que nos explica la necesidad de que el arte y la creatividad estén incluídos e inmersos en el actual sistema educativo.


Entendemos por esto que, o los inmigrantes digitales se adaptan a la nueva época en la que vivimos y a sus nuevos métodos, o los nativos perderán el interés y deberán retraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a las de sus antecesores.

Como reflexión grupal consideramos que, si bien es cierto que estamos ante nuevos modelos cognitivos (los de los nativos digitales), los cuales necesitan una metodología nueva adaptada a ellos, también pensamos que debe de introducirse en la enseñanza progresivamente, ya que en los primeros años de escolarización la educación debe centrarse en desarrollar la psicomotricidad, la personalidad, la capacidad de aprender,... no todo de manera virtual.

También consideramos que en ciertos niveles educativos como la secundaria, la universidad, o en la educación no formal, como pueden ser talleres de búsqueda activa de empleo, lo que se necesita es aprender mediante el elearning, el aprendizaje invisible,...

Estamos ante una nueva era, la era virtual, que nos da la oportunidad de administrar nuestro aprendizaje y nuestra enseñanza de una manera nueva y única. 

¿Por qué la escuela mata la creatividad?

En esta miniconferencia, Sir Ken Robinson expone la necesidad imperiosa de ser conscientes de la incertidumbre y la extraordinaria potencialidad y creatividad que hay innatas en cada ser humano, y que ambas cualidades sean respetadas en el sistema educativo, especialmente en primaria y secundaria.

En el vídeo, Ken Robinson argumenta cómo el sistema educativo actual, surgió hace dos siglos con el nacimiento de la revolución industrial, dada la necesidad de formar personas capacitadas para el trabajo en las fábricas, principalmente. Este sistema educativo, vigente hoy día en prácticamente todo el mundo, esta fundamentado en la adquisición de conocimientos y esta muy focalizado sobre el hemisferio izquierdo del cerebro, asociado al razonamiento y la lógica. En cambio, la creatividad está mas ligada al hemisferio derecho del cerebro y surge de la dinámica entre varias áreas cerebrales.

Subraya la necesidad de que las materias artísticas estén a la misma alguna que las demás disciplinas dado que éstas ayudan a un desarrollo más integral del ser humano. E históricamente, las artes han estado marginadas en el ámbito educativo, precisamente a raíz de la visión productivista y materialista de donde surgió el sistema educativo actual.

Cuenta la historia increíble de una niña a la que le diagnosticaron el "TDAH de su época" y tras una revisión a un especialista, la niña se puso a bailar al son de la música de una radio. El doctor le dijo a su madre: "No está enferma, es una bailarina". Y habla de la dramática situación derivada de diagnosticar a los niños con enfermedades de hiperactividad confundiéndolas con la fuerza interior que trata de hacer salir del niño toda la creatividad y diversidad que lleva dentro.

Por todo esto, Ken Robinson llama a transformar la educación y adaptarla al momento histórico actual y sobre todo, y lo que más aprecio yo, el profundo respeto a la diferencia que cada ser humano trae a este mundo.

Pedro Ruiz López

" A iniciar la revolución del aprendizaje"

Me expongo a resumir el vídeo sobre "A iniciar la revolución del aprendizaje".
Sir Ken Robinson propone un nuevo método de aprendizaje, ya que las personas estamos dividas en dos grupos. Los que cumplen con su trabajo tomado como una rutina y, los que aman su trabajo. La mayoría de los jóvenes son de los que cumplen su trabajo tomado como una rutina, esto es debido a la crisis por la cual pasa la educación. Actualmente, la educación está siendo reformada, pero uno es una reforma lo que necesita la educación sino una revolución para poder conseguir algo más. Esto es una verdadera propuesta, ya que hay que transformar cosas que damos por hecho. Es en este punto donde debemos actuar, hay que: "Desamprender para volver a prender".
El modelo de enseñanza que tenemos es de tiempos atrás, y estos han cambiado, por lo cual la enseñanza debería de cambiar. La diversidad humana debería ser la capacidad de talento, pero para que esto fuera posible habría que reconstruir el sentido de la capacidad e inteligencia.
Otros de los grandes problemas de la educación es la conformidad, lo cual empobrece el espíritu y energías. El talento humano es tremendamente diverso pero su mayor motivación es la pasión. Este es el mayor motivo de fracaso escolar, ya que éstos no alimentan ni sus espíritus, ni sus energías, por lo cual hay que cambiar las metáforas. Hay que pasar de un modelo de educación industrial a un modelo agrícola, puesto que nuestro conocimento humano no es un proceso mecánico sino orgánico. Hay que comenzar una revolución desde la escuela, pensando como esos niños van a florecer, ya que esta revolución será la respuesta del futuro, donde cada niño desarrolle sus propias soluciones.
En conclusión, las tecnologías junto a el talento del profesorado deberían ser las nuevas revoluciones.
Pero para conseguir esto hay que lograr cambiar el modelo industrial implantado por el modelo agrícola propuesto.

#3x5-``Combinados ´´de Flickr

La propuesta #3x5-``Combinados ´´de Flickr nace como campaña en una dirección web llamada purposedes.org/, la cual pretende en pocas palabras reunir imágenes con fotos que la gente elegiría a las cuales le añadiría frases célebres o bien frases hechas por uno mismo, con el fin de compartir con los demás en pocas palabras, sentimientos, ideas y proyectos que pueden ayudar a reflexionar y cambiar nuestra educación.
Pero atendiendo a lo que hasta ahora hemos analizado en la asignatura, esta campaña no se queda ahí, y por ello nos resulta interesante. Pues bien, utiliza recursos de la web para manejar estas imágenes como la licencia Creative Commons, que otorga a todos esos creadores, de las nuevas imágenes combinadas con frases, plenos derecho sobre ellas. Además como su interés es que estas no solo se queden en la web, si no que las seleccionadas sean materializas en diversos formatos y se utilicen para incluirlas como decoración o en lugares concretos otorga más conocimientos a los que inmigrantes digitales, ya que estas personas que no han nacido en la era de Internet y que en algunos casos no manejan bien este medio de comunicación a veces son ajenas a estos tipos de reclamos sociales.
Después de haber expuesto lo interesante que nos ha parecido la campaña expongo uno de los artículos que nos hemos encontrado en la misma web, que apoyan esa iniciativa de ``abrir los ojos´´ a la sociedad y cambiar la educación.
El artículo que más me ha convencido es el llamado: ``Inundemos las calles´´, que surge de un grupo de literatos, los cuales deciden que, tras haber escrito muchos artículos en la web, su literatura se de a conocer en las calles. Por ello, estos también acercan al inmigrante digital a conocer la literatura que está oculta en la web, por lo que vemos otra gran propuesta, pues bien son otro ejemplo de conocer los sentimientos de la sociedad que, a veces se quedan ocultos en la web.

Propuestas u opiniones
Las opiniones que nos han parecido interesantes y que también compartimos, son las siguientes:
-"Empapelar encima de los carteles de las discotecas en las fachadas de los solares o edificios abandonados, frases sobre educación y valores que nada más salir a la calle te las encuentres, sería una buena incentiva para reflexionar."
-"Al poder insertar “frases célebres” estamos enriqueciendo nuestra cultura y de esta forma conocemos lo que piensan más autores sobre este tema."
- “Es una forma original de llegar a todo el mundo y de que nos paremos a pensar que cosas queremos cambiar de la Educación y en la escuela”.

Historiadora

Hola soy Ana Muñoz! y esta semana me ha tocado ser la historiadora de mi grupo.
Durante esta semana nos estamos dedicando a elaborar los motivos por los que hemos elegido las campañas, buscando opiniones y propuestas que tienen que ver con las mismas. El grupo esta semana se está encargando de terminar de completar la práctica y de darle las últimas pinceladas para su presentación el próximo lunes.
He de decir además que a los miembros del grupo les está siendo fácil resumir y entender los distintos conceptos, vídeos y textos que incluye la  práctica.
Y por ello todo va ¡VIENTO EN POPA!

Portavoces de la semana

¡Hola! Somos Ainoa y María, y esta semana nos ha tocado ser las portavoces de la semana. En la exposición del próximo lunes comentaremos las campañas que hemos elegido, su contenido y el porque de la elección.

-Historia de internet.

En los años 60 ya se comenzó a hablar de una aldea global que fue algo premonitorio sobre lo que seria internet pero no fue realmente hasta 1969, cuando se creo ARPANET la primera red científica y académica que seria el embrión de internet.

1982 se izo la primera demostración pública de internet y el correo electrónico comenzaba a utilizarse, pero fue con ALPANET, que en un primer momento fue creada con fines militares, cuando se dividieron esos fines cuando su uso se multiplico como algo informativo.

En 1989 su uso creció muchísimo y se le comenzó a dar un uso comercial y ARPANET dejo de existir dando paso a los primeros navegadores. Se siguieron creando a una velocidad impresionante nuevos usos de internet como por ejemplo, 1995 nacieron los blog y se creo eBay la primera pagina de subastas por internet, y otro de los avances importantes fueron, la creación de google en 1998, en 2001 la creación de la Wikipedia la primera enciclopedia mundial de internet y en 2002 se creo la primera red social, todo esto cambio la forma de ver internet.

En 2005  se crearon las transferencias de archivos por lo que las compañías de televisión y telefónicas se vieron amenazadas y en 2007 se crea el iPhone, el primer móvil con conexión a internet lo que daría un cambia aun mas radical en la forma de ver internet.

Internet se ha convertido en una herramienta esencial en nuestras vidas en todos los ámbitos imaginables, creador de un movimiento de la libertad de expresión y de la democracia,  y de su futuro, lo único que podemos decir es que esta por ver, hay demasiadas opciones posibles.

-Nativos vs. Residentes

Ha había un cambio muy radical de una generación a otra a la hora de entender la manera de usar internet, nuestra comprensión y nuestros usos.

Por ejemplo, un estudio decía que los niños entre 2-5 años un 60% de ellos era capaz de jugar con instrumentos digitales, es decir videoconsolas, pero a su vez una mayoría no son capaces de atarse los zapatos, están mas en contacto con la tecnología.

Prensky decía que las personas que habían nacido cuando ya había ocurrido el  boom digital son especiales respecto a los de generaciones anteriores, ya que son nativos digitales, es decir han nacido en el contexto y están en el permanentemente, por otro lado los que nacieron antes son inmigrantes, y se les considera personas diferentes.

Por otro lado de ha diferencia otro aspecto que no tiene nada que ver con la edad que son los visitantes y los residentes, un ejemplo de esto, es que un chico joven puede estar en internet continuamente pero en lugares aislados como en Facebook, pero a su vez una persona adulta que no ha nacido en este contexto puede usar internet en ámbitos informativos entre otros, usando mucho mas internet. Los llamados residentes viven en este contexto no han tenido que nacer en el, a través de internet nos relacionamos, nos emocionamos, tenemos una vida en red, en la que reivindicamos y nos comprometemos con cambiar el mundo, lo que nos permite ampliar nuestra identidad. 

facilitador de la semana.

Hola soy Nieves Segovia y soy la facilitadora del grupo de esta semana, los roles se han distribuido de esta manera:
-Portavoces: Maria García y Ainoa Rodriguez, las cuales expondrán nuestra practica finalizada la próxima semana.
-Historiador: Ana Muñoz ira comentando el trabajo ejecutado durante esta semana y valorara la dificultad de este.
-Rastreador: Lorena Moreno su función es la de buscar información referente a la practica buscando paginas relacionadas.
-Analizador: Pedro Ruiz comentara lo aprendido en esta practica e informara del trabajo efectuado por cada miembro del grupo a la profesora.

Campaña de "www.purposedes.org"

Para esta actividad, nos hemos repartido la tarea de la actividad número 1. A mi me ha tocado analizar una de las campañas elegidas de la página http://purposedes.org/ , en concreto la campaña " ¿Cómo cambiarías tu escuela en #300 palabras?".

Hemos elegido dicha campaña porque nos ha parecido muy interesante, ya que con ella se pretende dar voz a las personas que más tienen que decir sobre la situación del actual Sistema Educativo y que, normalmente, son las más ignoradas: los alumnos, sus familias y los profesores.

Para ello, tendrán que exponer que cambios realizarían ellos en su escuela, mediante un artículo, un cómic o un combinado (plasmar en una fotografía una cita interesante, reflexiva, con mensaje,...), todo esto con no más de 300 palabras.

Para el combinado, es necesario que la imagen que se elija tenga licencia Creative Commons , y nos citan la página http://www.flickr.com/ , página y licencia con la que nosotros, en clase, trabajamos a menudo.

Un ejemplo de un "combinado" podría ser este, que encontramos en el perfil de Purposedes en Flickr :

Además de por éstas razones, hemos elegido la campaña porque refleja la situación actual mediante la cual es más fácil comunicarse, aprender, relacionarse,... : Internet.
Estas iniciativas van dirigidas tanto a alumnos (nativos digitales) como a familiares y profesores (la mayoría inmigrantes digitales), usando las nuevas tecnologías de la información, las nuevas formas de comunicarnos unos con otros, de compartir pensamientos, ideas, opiniones,... de forma rápida, divertida,...

A continuación, presento las ideas y artículos que nos han parecido interesantes relacionados con las propuestas de la página web:

- Cultura libre en las aulas : Programa de radio de PurposedES en el que pretenden encontrar el propósito de la educación. En el enlace, tratan el asunto del Software libre , que plantea nuevas formas de relacionarse y de compartir conocimiento, y de las diferentes herramientas educativas. En este programa, cuentan con la colaboración de Juan Diego Pérez , profesor de informática que "anima al profesorado a hacer las cosas desde una perspectiva del “aprender haciendo” y derrochar esfuerzos para que las cuestiones técnicas funcionen bien. Para él, el software libre no es una creencia, es una práctica, y la movilidad no es futuro, está ya aquí, con nosotros y ha llegado para quedarse", cita Aníbal de la Torre.

- El siguiente artículo que nos ha parecido interesante es el de José Luis González , un profesor de Lengua que encuentra en la enseñanza un modo de proyectar su pasión por la humanidad. Nos presenta su blog Profesor en la secundaria, en este post se une a una de las campañas de purposedES , #500 palabras sobre el popósito de la educación, y da su opinión sobre este tema, exponiendo qué es para él enseñar, y su manera de hacerlo.

- El siguiente enlace nos lleva a una propuesta que nos ha gustado mucho, ya que nos identificamos con el tema. Se trata de unas alumnas de la UIB que han creado un blog para cambiar las cosas y mejorar la educación. En su Blog de estudiantes de educación nos explican cuál es su compromiso, y podremos seguir el desarrollo de las actividades que vayan realizando para conseguirlo.


Propuestas u opiniones más relevantes
Hemos elegido estas dos opiniones sobre la campaña porque estamos totalmente de acuerdo con lo que se dice en ellas:
- "Esta campaña es la más completa por: la oportunidad de dar voz a la gente que realmente le afectan los cambios en la educación, es decir, los padres, los alumnos docentes, profesores… ellos ven día a día la evolución de los cambios cómo afectan, por lo que ellos más que nadie tienen que manifestarse. Y por tener un límite de palabras, así todos tienen por igual un momento en el que se les escucha pero sin excederse”.
- "Mi escuela mejoraría, y mucho, si las personas que definen las lineas maestras de su funcionamiento fueran maestros, profesores que supieron, y saben, usar la tiza, o la pizarra digital con maestría y que con cualquiera de las metodologías que usen, intentan mejorar el futuro de sus alumnos, que son para él o para ella ese folio en blanco donde se comienza a escribir un poema y tras varios tachones y enmiendas ve como las rimas hacen que se conmueva el que luego las lee.Mi escuela mejoraría si no fuera moneda de cambio ni lugar de desahogos de políticos que ven en ella un lugar para salir en la foto. Una escuela en la que por encima de todo primasen los alumnos y alumnas que serán nuestro Futuro. Una escuela como punto de partida de una sociedad mejor, más humana, menos condicionada por los “rendimientos” y/o los “beneficios” de “nosequé” reformas o programas.MI escuela mejoraría si fuese un lugar de oportunidades, de deseos, de ganas de construir, donde las familias, los docentes y las administraciones navegasen en el mismo barco, donde cuando el viento azota, TODOS, sin miedo y sin flaquezas se aferran a las cuerdas para que no se rompan las velas y no perdamos el rumbo.Mi escuela mejoraría si hiciera personas libres y sin rencores."

LIFE LONG LEARNING

El vídeo nos explica diferentes conceptos de aprendizaje o tecnologías ya que estas girar a lo largo de toda nuestra vida. El ser humano necesita aprender a lo largo de toda su vida.

Life long learning no es un término nuevo. El desarrollo de la tecnología hace que se hable de nuevas experiencias, nuevos ámbitos y distintas maneras de aprender.

 Los diferentes conceptos que hay son:

 - Elearning, es el primer concepto que surgió y consiste en aprender a través de Internet  Aprender desde un lugar donde haya un ordenador. En este aprendizaje cambian los roles el profesor se convierte en facilitador y el alumno pasa de ser pasivo a activo.
 También surge elearning 2.0 que consiste en estudiar desde un campus virtual.

 - Blearning. Es una educación semipresencial.

 - Mlearning, aprender en cualquier lugar y momento. Este aprendizaje se centra en los móviles, micro portátiles, videoconsolas etc. Abarca aspectos de la educación formal, no formal y informal. Surge en los últimos años y se relaciona con la digitalización y conectividad.

 - Ulearning, está relacionado con la ubicuidad. Algunos autores dices que es la unión de Elearning y Mlearning esta unidos pero Ulearning esta mas relacionado con el poder aprender en cualquier lugar con lo que sea y Mlearning con la tecnología.

 A partir de todos estos conceptos existe una teoría que es el aprendizaje invisible es una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico en particular, y que ilumine aéreas de conocimiento hasta ahora desatendidas.

Analista

Hola soy Ainoa Rodriguez, y esta semana me a tocado sera la analista del grupo, mediante hemos ido realizando el trabajo hemos aprendido que existen muchas asociaciones y empresas que intentar conseguir que la sociedad conozca el sistema educativo y a partir de las campañas que realizan intentan que le ayuden para mejorarlo.

El grupo a lo largo de esta semana ha trabajo bien, ya que nos hemos repartido el trabajo y luego nos hemos puesto de acuerdo para elegir la mejor opción para utilizarla para el trabajo.

Nativos e inmigrantes digitales.

Somos Nieves Segovia y Lorena Moreno y nos hemos encargado nosotras de comentar y sacar las ideas más importantes del texto de Prensky:

La educación ha cambiado de una manera muy radical en los últimos años, por lo que el sistema educativo no esta preparado para en cambio que ha sufrido la manera de enseñar y aprender por medio de la tecnología digital. La juventud actualmente hecha una gran parte de su vida enfrente de un ordenador, videojuegos, es decir, abusando de las nuevas tecnologías

Por el cambia en la manera de recibir y procesar la información es muy probable que los cerebros de los estudiantes han cambiado físicamente y poseen una estructura diferente, la forma de pensar ha cambiado.

Se conoce a la sociedad actual como “inmigrantes digitales” ya que se acude al uso de internet en diferentes ámbitos de la vida, pero mayormente esta asimilado por las personas jóvenes, las adultas lo recibieron con retardo por lo que ocupa un lugar diferente en su cerebro. El problema en la educación aparece cuando los profesores que pertenecen a una era pre-digital tienen que enseñar a una nueva sociedad muy digitalizada. La diferencia principal con los nativos digitales es que estos usan prácticamente para todo la red, por lo que los inmigrantes digitales al haber recibido está información a posteriori no consideran que sea posible educar mezclando todos los medios digitales, estas diferencias son un atraso y un problema para los inmigrantes digitales que les cuesta asimilar este tipo de información.

Por el cambio se creo un debate en que se debe hacer si volver al método anterior o adaptarse al nuevo, pero lo mas factible es adaptarse a los nuevos tiempos, nuevas tecnologías solo hay que idear una manera sencilla de introducirlos en este nuevo mundo digital, y es mas sencillo de una manera entretenida, y los alumnos son un factor importante en el proceso de aprendizaje de los profesores.

Los nativos tienen que adaptarse sin remedio a la nueva era digital.

PUNTOS IMPORTANTES

-          Los estudiantes actuales ya no son las personas para el que nuestro sistema educativo estaba diseñado.

-          Se ha producido en ellos un  evento  que  cambia  las  cosas  tan  fundamentalmente  que  es absolutamente  imposible  volver  atrás: la  llegada  y  la  rápida diseminación de la tecnología digital en la última década del siglo XXI

-          Los universitarios de hoy son la primera generación que ha crecido rodeado de esta nueva tecnología.

-          El promedio de los estudiantes universitarios de hoy pasa menos de 5.000 horas de sus vidas leyendo, pero más de 10.000 horas jugando video juegos y 20.000  horas  viendo la  tv.

-          los estudiantes de hoy  piensan y procesan la información fundamentalmente diferente de sus predecesores.

-          “Diferentes  tipo  de  experiencias  llevan  a  diferentes estructuras  cerebrales”  dice  el Dr  Bruce  D.  Perry  de  la  Escuela  de  Medicina  Baylor.

-          Nativos Digitales: término usado para referirse a los estudiantes de hoy (“hablantes nativos” del lenguaje digital de los ordenadores, los video juegos e Internet).

-          Inmigrantes  Digitales: término usado para referirse a las personas que no han crecido rodeados de la tecnología moderna. Aprenden adaptarse a su ambiente, mantienen, en algún grado, su “acento”, esto es, con un pie en su pasado.

-          el problema más importante que enfrenta la educación actual es que  los Inmigrantes Digitales, que hablan un lenguaje fuera de época (de la era pre-digital), están luchando para enseñar a una población que habla un lenguaje completamente nuevo.

-          Para enfrentarse a este problema se deben considerar dos puntos: la metodología (ir más rápido, más en paralelo, con más accesos al azar) y el contenido (legado:lectura,escritura,el pensamiento lógico,…;futuro:software, hardware, sociología, ética, política, …).

-          Llave inglesa: un videojuego creado para ingenieros que ha sido un gran éxito en interesar a los jóvenes en aprender a usar el software (fácil para los nativos digitales, complicado para los inmigrantes digitales), Ej: Filosofía clásica (crear un

-          juego en el que filósofos debaten y los estudiantes deben seleccionar qué dice cada uno),  el Holocausto (crear un simulador donde los estudiantes participan en juegos de rol representando la reunión de Wannsee, o uno donde experimenta los horrores reales de los campamentos de concentración).

A continuación, dejamos un enlace sobre un documento de Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito  (Universidad de País Vasco), en el que nos introducen en el mundo de los nativos digitales y las nuevas formas de aprendizaje relacionadas con estos:

 http://spdece07.ehu.es/actas/Garcia.pdf

PORTAVOCES

Hola somos Nieves Segovia y María García somos las portavoces de esta semana del grupo, esta semana en la actividad teórico-practica estamos trabajando lo siguiente: Reflexionando  sobre lo que significa Aprender  y educar en nuestros tiempos.  Elegiremos una serie de campañas que nos han aparecido interesantes que analizaremos a lo largo de la práctica.

Facilitadora de la semana

Hola! soy Ana Muñoz Parra y esta semana soy la facilitadora del grupo.
Por ello,voy a anunciar en el blog los distintos roles que mantendremos tanto yo como mis compañeros durante toda la semana.

•  Nieves Segovia y María García serán las portavoces del grupo, no solo realizarán esta función si no que también colaborarán con otros grupos o preguntarán a los mismos las posibles dudas que puedan surgir en la práctica.
• Lorena Moreno será la historiadora de la semana, por lo que su trabajo consistirá en exponer el punto en el que se encuentra la práctica, y la dificultad o no del proceso realizado.
• Pedro Ruiz se encargará de ser el rastreador y buscar los distintos enlaces y documentos,bien de la web o de otras fuentes para completar y añadir más información a la práctica.
• Ainoa Rodríguez esta semana se encargará de ser la analista y de exponer lo aprendido. Además será la encargada de facilitar a la profesora información confidencial sobre el comportamiento de cada miembro del grupo y de este en su conjunto.

Aunque sean cinco los roles que deben desempeñar los miembros del grupo he de decir que esta semana Nieves Segovia y María García compartirán el rol de analista, al ser seis los componentes del grupo.
Por otro lado, he de decir que, como ha decidido el grupo, se irá rotando de rol de forma semanal,  de modo que solo uno de los analistas cambiará de rol  por el del facilitador cada semana, y el que no cambie su rol compartirá su labor con el antiguo analista. Además el facilitador pasará a ser historiador, el rastreador analista y el analista portavoz, en ese orden.

Historiadora de la semana

Hola! Soy Lorena Moreno, y esta semana soy la historiadora del grupo.
Esta semana hemos empezado a trabajar la actividad teórico-práctica número 1, la cual consiste en elegir dos campañas pertenecientes al movimiento Purposed/ES ;este movimiento social pretende dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿cuál es a día de hoy el propósito de la educación?. Para ello, realiza campañas a través de internet, para que todas las personas que quieran participen en ella.

Bien, durante esta semana todos los miembros del grupo nos hemos reunido para elegir las dos campañas correspondientes. No nos ha supuesto ninguna dificultad, ya que examinando todas, tuvimos claro cual elegir desde el principio : 
1. Como cambiarías tu escuela en 300 palabras.
2. 3x5 - Combinados de Flickr.

Durante la próxima semana, nos dedicaremos a elaborar los motivos por los cuáles hemos elegido dichas campañas, y a buscar las opiniones y propuestas que nos parezcan más interesantes.